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Italiano A2

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Comprender el sentido general, los puntos principales e información de textos orales, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.), articulados a una velocidad normal, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje no esté distorsionado.Estos textos versarán de temas habituales, preferentemente en los ámbitos personal o público.Producir textos orales, principalmente en comunicación cara a cara, pero también por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro.Comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.Comprender el sentido, las partes e información de textos con un registro formal o neutro y vocabulario en su mayor parte frecuente.Escribir textos en un registro neutro o formal, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación esenciales.Estos textos se referirán principalmente al ámbito personal y público.

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Comprender el sentido general, los puntos principales e información de textos orales, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.), articulados a una velocidad normal, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje no esté distorsionado.Estos textos versarán de temas habituales, preferentemente en los ámbitos personal o público.Producir textos orales, principalmente en comunicación cara a cara, pero también por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro.Comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.Comprender el sentido, las partes e información de textos con un registro formal o neutro y vocabulario en su mayor parte frecuente.Escribir textos en un registro neutro o formal, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación esenciales.Estos textos se referirán principalmente al ámbito personal y público.

UD1. Prima unità: sono finite le vacanze!.

    1.1. Sono fi nite le vacanze!.
    1.2. Esercizi.
    1.3. Produzione scritta.
    1.4. Volevo i pantaloni.
    1.5. Comprensione scritta.
    1.6. Gioco.
    1.7. Pronuncia e intonazione.

UD2. Seconda unità: un incidente stradale.

    2.1. Un incidente stradale.
    2.2. Imperativo formale.
    2.3. Interazione.
    2.4. L’imperativo informale.
    2.5. Comprensione scritta.
    2.6. Pronuncia e intonazione.

UD3. Terza unità: al pronto soccorso.

    3.1. Al pronto soccorso.
    3.2. Imperativo del tu + pronomi.
    3.3. Imperativo informale negativo (tu).
    3.4. Ogni male ha il suo rimedio.
    3.5. Comprensione scritta.
    3.6. Compito scritto.
    3.7. Pronuncia e intonazione.

UD4. Quarta unità: gli esami.

    4.1. Gli esami.
    4.2. Comparativi.
    4.3. Comprensione orale.
    4.4. Compito scritto.
    4.5. Dimostrativi.
    4.6. Lettura e comprensione.

UD5. Quinta unità: il concorso di cucina.

    5.1. Comprensione e pronuncia.
    5.2. Ora tocca a te!.
    5.3. Futuro anteriore.
    5.4. Comprensione scritta.
    5.5. Produzione scritta.
    5.6. Pronome ne.

UD6. Sesta unità: appuntamento per venerdì.

    6.1. Comprensione e pronuncia.
    6.2. Produzione scritta.
    6.3. Altri usi del futuro.
    6.5. Comprensione scritta.
    6.6. Produzione scritta.
    6.7. Pronome ci.

UD7. Settima unità: la partenza.

    7.1. Comprensione dell’ascolto e pronuncia.
    7.2. Correzione formale.
    7.3. Per scusarsi.
    7.4. Compito scritto.
    7.5. Comprensione scritta.
    7.6. Pronuncia e intonazione.

UD8. Ottava unità: viaggio a roma.

    8.1. Il viaggio.
    8.2. Il condizionale composto.
    8.3. Certo, forse, non.
    8.4. Comparativi.
    8.5. Comparativi fra verbi.
    8.6. Comprensione e produzione scritta.

UD9. Nona unità: come sarebbe stato bello.

    9.1. Comprensione orale.
    9.2. Correzione formale.
    9.3. Aiutiamo dani!.
    9.4. Compito scritto.
    9.5. Comprensione scritta.
    9.6. Pronuncia e intonazione.

UD10. Decima unità: il lavoro.

    10.1. Il lavoro.
    10.2. Le opinioni.
    10.3. Comparativi particolari.
    10.4. I tempi.
    10.5. Il colloquio di lavoro.
    10.6. Comprensione scritta.
    10.7. Pronuncia e intonazione.

UD11. Undicesima unità: mamma mia che bambini!.

    11.1. Per cominciare.
    11.2. Momento grammaticale.
    11.3. I superlativi.
    11.4. Comprensione scritta.
    11.5. Compito scritto.

UD12. Dodicesima unità: è possibile.

    12.1. Per cominciare.
    12.2. Momento grammaticale.
    12.3. Compito scritto.
    12.4. Aver fatto.
    12.5. Pronomi impersonali.
    12.6. Comprensione scritta.
    12.7. Pronuncia e intonazione.

UD13. Tredicesima unità: un treno che parta.

    13.1. Un treno che parta.
    13.2. Momento grammaticale.
    13.3. Comprensione scritta.
    13.4. Pronuncia e intonazione.

UD14. Quattordicesima unità: prima che sia tardi.

    14.1. Prima che sia tardi.
    14.2. Momento gramaticale.
    14.3. Tocca a te.
    14.4. Correzione formale.

UD15. Quindicesima unità: tutto arriverà… Ovvero chi vivrà vedrà.

    15.1. Il giorno arriva.
    15.2. Correzione formale.
    15.3. Ci sono modi e modi.
    15.4. Pronuncia e intonazione.
    15.5. Compito scritto.

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